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2014年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案

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一、单选题

  1.小班集体教学话动一般都安排15分钟左右,是因为幼儿有意注意时间一般是< )

  A. 20—25分钟 B. 3—5分钟

  C.15—18分钟 D.10—11分钟

  2. 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是()

  A.幼儿发展 B.社会需求 C.学科知识D.教师特长

  3. 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是()

  A.人际交往 B.操作练习 C.教师讲解 D.集体教学

  4. 照料者对婴儿的雪球应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点, 在生命中第一年的婴儿面临的几本冲突是()

  A.主动性对内疚 B.基本信任对不信任 C.自我统一性对角色 裩乱D.自主性对害羞

  5.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时,表明婴儿己获得< )

  A.条件及射观念 B.母亲观念 C.积极情绪观念 D.客体永久性观念

  6.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一,強调( )

  A.做是中心 B.学是中心 C.教与学是中心 D.教是中心

  7. 幼儿及复敲打桌子,在房间里跑来跑去.在椅子上摇来揺去,这类游戏属于( )

  A.结构游戏 B.象征性游戏 C.规则游戏 D•机能性游戏

  8.《幼儿园工作规程》指出,幼儿园应制订合理的幼儿一日生话作息制度,两餐间隔时间不少于( )

  A. 2. 5小时 B. 3小时 C. 2小时 D. 3.5小时

  9.婴幼儿应多吃蛋.奶等食物,保证维生素D的摄入,以防止因维生素D缺乏而引起( )

  A.呆小症 B.异嗜癖 C.佝倭病 D.坏血病

  10.幼儿难以理解反话的含义,是因为幼儿理解事物具有( )

  A.欢关性 B.表面性 C.形象性 D.绝对性

  二、简答题

  11.简述幼儿集体教学的利与弊。

  12.茵茵己经上了中班,她知道把两个苹果和三个苹果加起来,就有 5个苹果。但是问她2加3等于几?她直摇头。根据上述案例简述中班幼 儿教学学习的思维特点以及教育的启示。

  论述题

  13.教师如何在幼儿的主动学习提供支持?

  材料题

  14.材料一:

幼儿园大一班开展识字比赛,教师为此创设了班级墙面环境。

  问题:请根据创设环境基本原则,对材料中的识字比赛创设环境进行解析?

  15.材料2:星期一,己经上一小班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里 还一直唠叨,说:”我要打电话给爸爸来接我,我要回家。“教师多次 安慰他还一直在哭。老师生气地说:”你在哭,爸爸就不来接你了.〃松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。

  问题:请简述上述教师的行为(5分),并提出三种帮助幼儿专制情绪的有效方法(15分)

  16.根据下面案例,设计一份亲子运动会方案,要求写出亲自运动会的设计意图,2个运动项目(须写出运动项目的名称,材料和玩法),家长工作要点以及实施注意事项。

在与本班家长沟通汇总,大三班教师发现,不少家长平时很少和孩子一起运动,因为不知道可以和孩子玩什么,为此,教师准备举行一场亲 子运动会,让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料,可以用来开 展有趣的运动游戏,从而促进幼儿发展。

  参考答案

  1.【答案】B。解析:一般而言,小班儿童的有意注意只能保持35分 钟。

  2.【答案】A。

  3.[答案]Ao

  4:【答案、】B。解析:根据埃里克森人格发展的八阶段理论,婴儿期(0I. 5岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。

  5.【答案】B。解析:分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一神消极的情绪 体验。条件反射是婴儿最基本的学习方式。研究表明,婴儿出生卮数天 就能建立起条件反射。“客体永恒性”是瑞士几童心理学家皮亚杰研究 J L童心理发展时使用的一个概念,是指j L童脱离了对物体的感知而仍然 相信该物体持续存在的意识。如和乳儿做_藏猫儿”游戏时,你藏起来, 不见了,他还用眼睛到处寻找

  6.【答案】A。解析:陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要,教与 学都必须以“做”为中心,“一面做,一面学,一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一就要以“做”为中心。

  7.【答案】D。解析:机能游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐 和满足。这类游戏能够目然地锻炼感觉运动器官,有效地发展身心机能。

  8.【答案】D。解析:幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度,两餐 间隔时间不得少于3小时半。

  9.【答案】C。解析:呆小症往往由于缺碘而引起;坏血病是由于人体缺 乏维生素C所引起的疾病。佝偻病往往是由于缺乏维生素B而引起的。

  10.【答菜】B。解析:从对事物作简单、表面的理解,发展到理解事物 较复杂、较深刻的含义。对幼儿,尤其是小班幼儿千万不要说及话,要 坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和及义现象也比较难理解。

  11.【答案要点】

  (一)幼儿集体教学的优点

  由于集体教学是教师有目的、有计划地组织的,班级所有幼儿都参加的 一神教育活动,因此,从理论上看它可以具有以下优越性。

  1.高效、经济、公平;

  2.对幼儿学习和发展的引领性强;

  3.系统性强;

  4.形成学习共同体,培养集体感。

  (二〉幼儿集体教学的弊端

  1.集体教学的功能定位不准确,与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。

  2.各领域的教育目标定位不清,核心价值难以体现。

  3.幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准,教学目标或高或低,比较空泛,而且重知识技能类目标,轻情感态度类 目标。

  4.教学内容的“含金量”不大,难易程度不适当;“含金童”较大的内 容其教育价值也往往得不到充分的发掘。

  5.教学过程缺乏有效的师生互动,“启发引导”不足,“灌输控制”有 余,幼儿多处于被动学习状态。

  6.教学方法单一,与幼儿学习特点不符,或者虽花样翻新,但华而不实,不能有效地促进学习等等。

  12.[答案要,点]

  (二)中班儿园数学学习的思维特点

  1.思维具体形象

  中班幼儿较少依靠行动来思维,但是思维过程还必须依靠实物的形象作 支柱。譬如,他知道了 3个苹果加2个苹果是5个苹果,也能算出6粒糖 给了弟弟3粒还剩3粒,但还不理解“3加2等于几? 6减3还剩多少? ” 的抽象含义。

  2爱玩、会玩

  中班型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。中班儿童B能计划游戏的内容和情节,会自己安排角色。怎么玩,有什么规则,不遵守规则应怎么处理,基本都能商童解决,但游戏过程中产生的矛盾还需要 教师帮助解决。

  (二)对教育的启示

  1.教师应从中班活动目标出发,设计各神游戏材料,为数学游戏化提供物质保证。

  2.教师要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境,激发幼儿参与活动的主动性。

  13.【答案要点】

  1.营造民主化学习环境,为幼儿搭建主动学习的乎台。

  如,教师在课堂上提出一些探究性的问题卮,要留给幼儿自己思维的空 间,不要以诱导或者暗示的方式,把幼儿的思路限制在自己为他们设计好的模式中,要给他们自主学习的机会。在操作活动中要多提供让幼儿 自主探究、自主体验的机会,要学会“等待”,不要急于把现成答案抛 给幼儿,要让幼儿尽情地探索、体验,在自主状态下主动建构知识与经 验。

  2. 创造性地运用教材,为幼儿提供主动学习的材料。

  如,科学活动《它能穿越管子吗》,为学生提供操作材料:不同形状的 白色弯管、直管,带螺帽的线、铅笔、打气筒、手电筒。先请幼儿猜测: “带螺帽的线、铅笔、打气筒里打出来的气、手电筒里照出来的光,这 四样东西能穿越管子吗?” 一幼儿操作验证——引导发现:“什么东 西能穿越弯管?什么东西不能穿越弯管? ” 一探讨问题。“为什么线 和空气能穿越弯管?为什么铅笔和光线不能穿越弯管? ” 一再次实验 -得出结论。

  3.改变教学方法,为幼儿提高主动学习的能力,让幼儿主动提出和解决问题。

  如,科学活动《会滚的物体》,让幼儿自由玩弄物品去发现“什么东西会滚?什么东西不会滚?为什么?”对于幼儿来说,自己主动发现问题, 探求新知,印象和感受最深刻,理解也最深刻。

  4.教给学习的方法,为幼儿创造主动学习的条件。

  如,大班科学《昆虫》,课前我们让幼儿准备一些关于“昆虫”的信息。 这样,在父母的协助下,他们大多从杂志、报紙、电脑等渠道上获得各 神各样的关于昆虫的信息,有的还直接带来和父母一起捕捉到的昆虫及昆虫的标本等等,这些准备过程,不仅丰富了幼儿的知识、扩大了感性 认识、开阔了眼界,更重要的是让幼儿学会了收集信息的方法,培养了 幼儿积极、主动、独立学习的乐趣与能力。

  5.改进指导策略,有效地促进幼儿主动学习。

  如,科学教学中,营造幼儿主动探索氛围的策略:一是让幼儿带着疑问 去探索:二是在操作过程不限制幼儿的自由讨论、随机提问;三是允许 孩子走动探索,让孩子不光观察探索自己的,还鼓励他们与同伴比较、 分析、交流与合作;四是随时捕捉孩子不同的表现和发现。让幼儿在宽 松的环境中探索,自主地乐于探究。

 14.【答案要,点】

  该案例中为识一比赛创设的墙面环境体现了环境创设的基本原则,值得 肯定和提倡。

  (一)环境与教育目标一致的原则

  幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的 教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级,虽然也重视环境创设,但很大程度上只是追求美观,为的是布置 环境,或者只是盲目地提供材料,对环境的教育性考虑很少。而该案例 当中,充分体现了环境创设与识字教育目标相一致。

  (二)适宜性原则

  幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的 发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿,身心发展特点和需要表现出不同的年舲特征, 即使同一年龄阶段幼儿,在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。 该案例中的环境创设应适应幼儿的这神差异,如:<|、火车上有简单和复 杂的字。另外,环境是幼儿喜欢的卡通小火车形象,符合幼儿的兴趣, 有较强的吸引力。

  (三)经济性康则

  给&儿k供物质条件时,应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实 用性为依据,案例当中,节钱省料实用,根据教育目标需要,就地取材,一物多用。

  15.[答案要:点]

  这位教师做法i不对的,她的作法其实就是一神负面的情绪教育——“以 暴制暴” o

  “再哭爸^就不来接”这样的严惩、恐吓和烕胁性质的语言,不但会扼 杀孩子的自尊心还会使幼儿丧失心理安全感。面对幼儿的负面情绪不正确的做法有否定感受:打骂、恐吓、哄骗;情绪“钱卩架”;取消权利; 讲大道理;给孩子定性,贴上胆小或坏脾气等的标签。

  正确的做法应为:采取积极的教育态度' 找到幼儿情绪激动的真正原因,寻找情绪背卮的需求和想法:及时安慰;引导孩子宣泄负面情绪,给孩 子“心理玩具”,提供缓解情绪的物品;“故事知道怎么办”(给孩子讲有治疗作用的故事)。

  具体方法如下:

  第一神,转移法。转移法是指把注意力从产生消极否定情绪的活动或事 物上转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来。

  第二神,冷却法。当幼儿情绪强烈对立时,成人要把教育的重点放在平 静幼儿的感情上,使幼儿尽快恢复理智,而不要“针尖对麦芒”,可以 采取暂时不予理睬的办法,待幼儿冷静下来后,让他想一想,及思一下: 自己刚才的情绪表现是否合适,要求是否合理等等。

  第三神,消退法。对待幼儿的消极情绪可以采用条件及射消退法。

  总之,在教师的情绪关注和培养下,随着年舲的増长,孩子的情绪会逐 渐丰富,自我调节水平也日益提高。

  16.【答案要点】

  一、设计意图

  新《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮  助其提高教育能力。”亲子运动在家庭教育中,往往被爸爸妈妈所忽视。这对密切亲子关系和促进孩子身心健康发展是极大的损失。为了帮助家 长进一步学习亲子游戏的方式、方法,设计本次亲子运动会,使家长对 亲子活动的材料目的、准备、过程,如何引导活动有了更详尽的了解。

  家长通过观察、亲身体验,感受如何引导孩子参与亲子活动,从而促进 幼儿发展。

  二、运动颂目 活动一

  名称:蜈蚣竞走材料:无 玩法:

  1.每班16名幼儿、16名家长,分两组进行,每组8人。分别站在场地的两侧,起跑线卮。

  2.听到老师口令,各组一路纵队蹲下,卮面人欢手抉前面人的膜间,听到信号卮,幼儿组同时由起点出发,步调一致到达对面,家长按幼儿组 的要令返回起点。

  3.先到达终点的组为胜。

  规则:

  1.在行进过程中,必须保持下蹲姿势,手抉在前面人膜间,不得松开,

  若松开,退回起点重新开始。

  2.每组最卮一个人过线卮,另一组方可进行。

  活动二

  名称:接力赛跑 材料:皮球四个 玩法:

  1.每班11名幼儿、11名家长,分别站在场地的两侧,成一列纵队。

  2.听到裁判口令,家长抱球跑到对面的幼儿手中。

  3.幼儿接住球卮抱球跑到对面,把球传给家长。依次往返。

  4.最先跑完为胜者。

  规则:

  1.欢手抱球,若中途球落地,捡起卮返回原地接着跑。

  2.传球过程中不得抛球,必须过终点线方可传球。

  三、家长工作要点

  iT家长要按照囤&要求的时间准时带孩子到达运动会地点,过时间不予 等候。活动前一天请保证幼儿充足的休息睡眠,以保证运动会当天幼儿 以饱满的情绪参加运动会。

  2.升旗、亲子操及亲子运动项目时,务必根据教师指令快速到达指定地点,请家长全情投入到运动会中,为幼儿做良好的榜样。

  3.比赛期间请家长看管好自己的孩子,陪同幼儿的家长请不要带幼儿在运动场地上随意走动,配合保持会场秩序。

  4.本次活动的主题是“我运动,我健康” “我运动,我快乐”,本着“友 谊第一” “比赛第二”的良好心态参加比赛,一定要注意孩子的安全。

  5.为了给孩子建立环保意识,请保持场地卫生,家长提前准备一个垃圾袋,结束卮把自己所在区域垃圾整理千净。

  6.运动会项目结束卮,请家长(穿亲子服)配合集体合影留念,然卮领 取园内准备的运动会礼物,并到本班教师签到卮方可自由活动。

  四、实施注意事项

  1.事先熟悉活动地点的环境,了解周围是否有安全隐患,若有应及时整改。

  2.做好活动的组织工作,强化活动纪律,确定负责人,事先制定好计划。照顾幼儿安全,注意幼儿离园的安全。

  3.对幼儿进行安全教育、纪律教育,各班教师随时清点幼儿人数,游戏活动強度应适中,教师应时刻关注幼儿在游戏中的表现,发现异常,及 时给予关注。

  4.活动时,要及时提醒幼儿安全笫一,比赛第二。